Formar el pensamiento científico y tecnológico: una propuesta de integración para la Educación Básica

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El texto parte de una problemática que, aun cuando tiene más de una década de ser planteada en el país, no ha mostrado formas de solución efectivas. Y lo de la efectividad tiene que ver tanto con la pertinencia académica como con la viabilidad institucional, porque, y aquí está buena parte del problema, no necesariamente la pertinencia académica está conjugada con las posibilidades de ejecución dentro del marco concreto de las instituciones educativas. Así, entonces, surgen los escenarios escolares: espacios en los cuales los agentes educativos se encuentra, se camuflan y se desencuentra, para hacer propuestas, resistencias y, claro, también para poner en escena las diferencias y los acuerdos.